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タイトル | |
ほめて育てるコーチング研修 アクノリッジ（存在承認）でやる気を引き出す |
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| 山田容子（やまだようこ）／能力開発トレーナー マナー接遇講師 自己尊重トレーニングインストラクター |
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想定する対象者 |
| 若手〜中堅社員の皆様 | |
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コンセプト／メッセージ |
| ［研修のねらい］ １．アクノリッジメント（存在承認）の意味を理解し、職場内にて実践する力をつける。 それにより、自分の ありたい姿に向かっての行動力や自立性を高める。 ２．後輩・部下へのアクノリッジメント能力を高め、現場指導に生かす。 ３．職場内コミュニケーションの向上 ［研修の特徴・効果］ １．アクノリッジメント（存在承認）とは何かを理解し、従来型指導との違いを学びます。アクノリッジメントにより、モチベーションがアップする効果が期待できます。 ２．実践・ワークを多く取り入れ、すぐに職場で生かせるスキルを習得します。 ３．自分自身にも、肯定的な視点が育ち、自ら動き出す力が身につきます。 ４．職場内のコミュニケーションが円滑になり、職場環境の向上につながります。 |
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内容 |
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［カリキュラム］ ■アクノリッジメント（存在承認） ＊アクノリッジメントとは？ ・評価ではなく、存在自体を認めること ・従来型指導の限界 ・存在承認の可能性 ・観察と伝達の技術を磨く（演習・グループワーク） ・アクノリッジメントで頭角を現している企業事例 ■自分にもアクノリッジメント ＊自分を肯定する ・自己尊重感の大切さ。 ・自分に勇気付けをする言葉の言い換え方法 ・自分の日常的行動に対してアクノリッジする（演習・個人ワーク） ■実践 ＊タイプ別アクノリッジメントと総合演習 |
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実績・評価 |
| ■主な研修・講演歴（順不同、敬称略） ・株式会社テプコシステムズ ・滋賀県自動車整備振興会 ・株式会社ドクターリセラ ・京都能率協会 ・日本私立大学協会 ・京都経営者協会ジョブカフェ ・平安女学院大学 ・京都学園大学 ・京都外国語大学 ・京都ノートルダム女子大学 他多数 〔自己尊重トレーニング〕 ・愛知県子育てネットワーク ・大和郡山市「健やか講座」 ・四日市市子育てサークル ・滋賀県和邇小学校 ・宝塚市子育てサークル ・文部科学省委託「2006年度 地域こども教室」 他、自己尊重トレーニング講座を多数開講 |
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プロフィール | |
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大阪教育大学において障がい児教育を学び、障がい者用リフトの営業、福祉専門の会社でホームヘルパー・ソーシャルワーカー育成に尽力。その後、子育ての傍ら、親子コミュニケーション、自己尊重感情の育て方と意義を研鑽。現在は、力を引き出すコーチング研修、自己尊重トレーニング等で活躍中。
■職歴・経歴 1993年 大阪教育大学障害児教育課程卒業。 大型重機メーカーで営業事務を経て、障がい者向けリフトの営業に携わる。 1995年 在宅介護サービス事業にて、ソーシャルワーカーやホームヘルパー育成に力を入れる。新規事業部の立ち上げスタッフとして、企画運営や後輩育成、仕事の進め方について実践を通して学ぶ。 1997年退職後、親子コミュニケーションやマナーの重要性を感じ、親業訓練協会 瀬川文子氏に師事し、コミュニケーションスキルを磨く。また、各種講座にてビジネスマナーを習得する。 その後、NPO法人自己尊重プラクティス協会にて自己尊重感情の育て方とその意義を学んだ後、自らのレッスンルームを開講する。 現在は、自己尊重インストラクターとして教室を運営する傍ら、株式会社ウイズネスにてビジネスマナー研修、力を引き出すコーチング研修、職場で生かす自己尊重トレーニング等を行っている。 |
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