今回は、高校教師として30年間、若者たちと向き合ってきた教育・人材育成講師の津久井聖志さんにお話を伺いました。

多くの企業で頭を悩ませる「Z世代をはじめとする若手社員との関わり方」や「世代間のギャップ」。30年の現場経験から見出された「関わり方の工夫」と、双方の悩みを0にして温かい社会をつくるためのヒントをお話しいただきました。

講師プロフィール
津久井聖志(つくいきよし)/Z世代社員のやる気を引き出す専門家/子どもの自立支援講師
高校教師として30年間、「Z世代」と呼ばれる生徒たちと向き合う。企業向けの講演では「Z世代社員の本音や価値観をつかみ、やる気を引き出す秘訣」、教育現場へは「子どもの自立を育む親子の関わり方」等を伝える。企業・学校・PTAなど全国で「明日からすぐに実践できる」と高い評価を得ている。

 

――ご自身が目指す社会のあり方や、取り組まれている課題についてお聞かせください。

津久井 私は、人と人との気持ちがつながる優しい社会をつくっていきたいと思っています。世代や立場が違えば、考え方や価値観が違うのは当たり前です。ですが、コミュニケーションを工夫し、お互いを知ることができれば、「そういう考え方もあるんだ」「そんな思いがあったんだ」と、相手への見方が変わります。

管理職と若手社員が互いを理解し合い、気持ちよく働ける職場を増やすことで、会社の業績アップも目指したいですし、家庭では親と子がお互いを理解し、より良い関係をつくっていってほしい。そのために、世代間の「分からない」を0にすることが、私が取り組んでいる課題です。ほんの少しの配慮で互いを「お互い様」と思える優しい関係を増やしていきたいですね。

――講演活動を始められたきっかけ(この課題に取り組む理由)をお聞かせいただけますか?

津久井 「Z世代は何を考えているのか分からない」という声を耳にするたび、私は違和感を覚えていました。高校教師として30年間若者と向き合ってきた私には、「若者の本質は、そんなに変わっていない」と感じられるからです。少し前まで学校にいた彼らが、社会人になった途端、突然「分からない若者」になるはずがありません。

指示待ちや失敗を怖がる姿勢など「昔とは違う」と感じる部分もありますが、それは育ってきた時代や環境が違うからであって、関わり方を少し工夫するだけで解決できます。教師時代も、こちらの見方や声のかけ方を少し変えるだけで、生徒が自分から動き出す姿を何度も見てきました。「若者が変わったのではなく、時代が変わっただけ。関わり方をちょっと変えればいい」ということを伝えたいと思い、この活動を始めました。

――講演を続ける中で、心がけていらっしゃることや大切にされているスタンスをお聞かせください。

津久井 一番大切にしているのは、「いい話を聞いた」で終わらせないことです。これまで多くの生徒やお客様と向き合って実感したのは、聞いただけでは人はなかなか動かないということ。でも、自分で気づき、「ちょっとやってみようかな」と思えたとき、年齢に関係なく人は動き始めます

ですから、私の講演では一方的に話すだけでなく、ワークを行ったり、参加者同士で話したり考えたりする時間を大切にしています。翌日に管理職の方が声のかけ方を一つ変えてみる、若手が「ちょっと自分から動いてみよう」と思う。そんな小さな「やってみよう」が生まれるよう、現場ですぐに使える具体的な事例を持ち帰っていただける講義を心がけています。

――最後に講演や研修を検討されている主催者様へメッセージをお願いします。

津久井 「若手社員は何を考えているのか分からない」「やる気を引き出すにはどうしたらいいの?」とお悩みでしたら、ぜひその悩みを0にしませんか。

講演では30年の経験でわかった彼らの本音や価値観を、エピソードを交えながらお伝えします。皆さんとワークをしたり笑い合ったりしながら「なんだ、そうだったんだ!」と感じ、明日からすぐに試せるヒントを持ち帰っていただける時間にしたいと思っています。組織や家庭ごとに悩みはそれぞれですので、ご要望に応じたオーダーメイドの内容でお届けします。「分からない」が「なるほど!」に変わり、明日が楽しみになる講演を皆さんと一緒につくれたら嬉しいです。

👍企画室のオススメポイント
津久井さんは、30年間にわたり高校教師として現場の若者と真摯に向き合ってこられた「世代間コミュニケーション」のプロフェッショナルです。現場を知り尽くしているからこその具体的かつ温かいエピソードと、参加者が主体的に考えられるワーク形式の構成は、受講後に「明日からすぐに試せるアクション」が見つかると好評を得ています。Z世代をはじめとする若手社員との関わり方や育成に悩む管理者層、チームのエンゲージメントを高めたい組織に大変おすすめの講師です。


あわせて読みたい


 他の記事をみる