想定する対象者

「早期教育は本当に意味があるのか」「ご褒美で釣ってもいいのか」といった、日々の教育方針に迷いを持つ未就学児・小学生の保護者や教育関係者が対象です 。

提供する価値・伝えたい事

経験則や主観に頼った子育てに限界を感じ、確かなエビデンスに基づく合理的な指針を求めている層の具体的な課題に寄り添います 。
「教育に科学的根拠（エビデンス）を」という視点を通じ、投資対効果の高い教育の在り方を提示します 。非認知能力の重要性や、親の関わり方が脳の発達に与える影響を学ぶことで、目先のテストの点数に一憂せず、子どもの将来に直結する「やり抜く力」を育む具体的な術を得られます 。

内　容

【構成案・形式】
■イントロダクション
なぜ今「教育経済学」なのか 個人の経験論ではなく、統計を駆使して「教育の費用対効果」を読み解く意義を伝えます 。

■能力の真実
学力テストでは測れない「非認知能力」の正体 忍耐力や社会性が、将来の年収や幸福度にどう寄与するか、最新の調査結果から解説します 。

■投資の最適解
ヘックマン曲線が示す「早期教育」の重要性 低年齢層への働きかけが、人生において最も高い投資リターンを生むというエビデンスを提示します 。

■家庭での実践
科学的に正しい「親の関わり方」と環境設計 「ご褒美」の与え方、読書習慣の定着、テレビとの付き合い方など、今日からできる工夫を紹介します 。

■未来への提言
AI時代に必要とされる「自制心」と「やり抜く力」 変化の激しい時代を生き抜くために、家庭教育が果たすべき真の役割を総括します 。

根拠・関連する活動歴

日本における教育経済学の第一人者であり、発行部数37万部を突破した『「学力」の経済学』をはじめとする著書は、各メディアで高く評価されています 。デジタル庁シニアエキスパートや規制改革推進会議の有識者委員を務めるなど、国の政策立案にも深く関与する知見を有しています 。本講演では、世間に溢れる「個人の経験談」ではなく、膨大なデータに基づいた「科学的根拠」から教育の真実を解き明かします 。幼児教育への投資リターンや「勉強しなさい」と叱る効果の検証など、身近なトピックを切り口に、AI時代を生き抜くために必要な「自制心」や「やり抜く力」を育てる具体策を、圧倒的な説得力をもって提示します 。