支える側が支えられる人権教育
～向ける「まなざし」と伝える「温かさ」について～
藤川幸之助 ふじかわこうのすけ
詩人・児童文学作家想定する対象者
・一般の方
・医療、福祉関係の方
・小学校、中学生、高校生、大学生、専門学校生
・教職員、保護者 など
提供する価値・伝えたい事
母がアルツハイマー型認知症と診断されて22年がたちます。
認知症の母を介護する過程で、母を支えていたと思ってきた私が、実は母に精神的に支えられていたとこの頃深く感じるのです。そして、母は今ベッドに横たわり、ただそこにいるだけの存在ですが、母は未だに私を育ててくれているのです。
つまり、人はそこに存在するだけで大きな意味を持っていると思うのです。
すべての高齢者にはさまざまな背景があり、そして、それを支える多くの人たちがいます。
一人の人間を深くみつめることで、一人の人間としてどう生きていくべきなのか、その一番大切なことを学びます。
福祉や人権の問題は、「一人の人間を深く見つめること」に原点があり、向ける「まなざし」と伝える「温かさ」について、深く考えることなのだと思います。
内 容
＜詩とお話（例）＞
１.認知症の人を受け入れるということ
■詩の朗読 【手帳】
■おはなし
・受け入れるという行為
２.母に言葉があれば
■詩の朗読【静かな長い夜】
■おはなし
・母の側にいること
・理解しようとする行為
・痛みを自分のこととして感じる
３.母の心の中
■おはなし
・「母に言葉がなくて良かった」とこっそり思ったこと
・母の物語を否定した
・その時の母を受け入れなかった後悔
４.認知症の母への苛立ちを吐き出すこと
■詩の朗読【シュークリーム】
■おはなし
・母への苛立ちや葛藤、戸惑いに蓋をせず、吐き出す
■詩の朗読【手の温かさ】
５.認知症の母と母への「まなざし」
・父と母の暮らし
■詩の朗読【花見】
■詩の朗読【約束】
・父の入院と死
■詩の朗読【旨いものを食べると】
■詩の朗読【祈る】
・熊本の母の元に通った日々
■詩の朗読【おむつ】
■詩の朗読【母からの手紙】
■詩の朗読【扉】
・長崎に連れてくる
■ 詩の朗読【におい】
・点としての死ではなく、死を内在している母と 一緒に「生きていく」
６.絆の結び直し
■詩の朗読【母の日記】
・もらった愛を少しずつ返す
■詩の朗読【こんな所】
７.支える側が支えられるとき
■おはなし
・今でも母に育てられているという感覚
・人を支えるということは、人に支えられること
■詩の朗読【バス停のイス】
